Bir direksiyon dersinin sonunda yalnızca “iyi miydim?” diye sormak çoğu zaman ihtiyacınız olan ayrıntıyı ortaya çıkarmaz. Daha açık sorular, hangi konuyu öğrendiğinizi ve neyi tekrar etmeniz gerektiğini anlamanıza yardımcı olur. Eğitmenin değerlendirmesini kişisel bir etiket olarak değil, eğitim planının bilgisi olarak ele alın.
İyi yapılan davranışı da öğrenin
Geri bildirim sadece hatalardan oluşmasın. Hangi kontrolü daha düzenli yaptığınızı veya hangi açıklamayı artık daha doğru uyguladığınızı sorun. Böylece dersin bütününü tek bir aksaklık üzerinden değerlendirmezsiniz.
Örneğin “Bugün hangi konuda ilerledim?” sorusu genel bir övgü istemekten farklıdır. Eğitmenin belirli bir davranışı açıklaması, o davranışın neden önemli olduğunu yeniden düşünmenizi sağlar.
Tekrar ihtiyacını somutlaştırın
“Biraz daha dikkatli olmalısın” denildiğinde, bunun hangi durum veya kontrol için söylendiğini sorun. Bir sonraki ders için bir ya da iki öncelik belirleyin. Bütün eksikleri aynı anda düzeltmeye çalışmak yerine takip edilebilir bir çalışma hedefi oluşturun.
MEB’in değerlendirme formu, sınav hazırlığında ortak bir referans olabilir. Eğitmeninizden üzerinde çalışılan davranışın hangi değerlendirme alanıyla ilişkili olduğunu açıklamasını isteyin. Resmî form, kişisel geri bildirimin yerine değil, açıklamanın dayanağı olarak kullanılmalıdır. [1]
Anlamadığınızı açıkça söyleyin
Bir komutu veya kavramı anlamadığınızda bunu saklamayın. Soruyu uygun ve güvenli bir değerlendirme anında yöneltin. Ders notu tutuyorsanız araç hareketsizken veya ders sonrasında yazın; eğitim sırasında dikkatinizi başka bir işe bölmeyin.
VR seansı da kullanılıyorsa oradaki geri bildirimi gerçek araç dersine bağlayan sorular sorun. Yazılımın sonucu ile eğitmenin değerlendirmesinin aynı şeyi ölçüp ölçmediğini öğrenin.
Alparslan Ceylan Sürücü Kursu’nda eğitmeninizle ders sonunda ilerleme, tekrar ihtiyacı ve sonraki hedef olmak üzere üç konuyu konuşabilirsiniz.
